Ребёнок может видеть правильную букву, но слышать и произносить другой звук. Например, sit и seat различаются гласной; wet и vet — первым согласным. Поэтому перед чтением полезно отдельно потренировать слух и произнесение, затем связать их с написанием.
Здесь — несколько базовых звуков и игр для домашней практики. Это не полный перечень английских звуков и не проверка речевого развития. Трудность в упражнении показывает, какой образец стоит повторить, а не позволяет делать диагноз.
Буква, название буквы и звук — разные вещи
Букву s мы видим. Её алфавитное название — /es/. В слове sun она передаёт звук /s/. Произнесите sun, затем отдельно его первый звук. Ребёнок должен услышать связь, прежде чем читать карточку.
Запись /s/ — символ звука в транскрипции. Взрослый может пользоваться такими символами для проверки, а ребёнок — слушать и повторять без их заучивания. Несколько букв тоже могут обозначать один звук: sh в ship передаёт /ʃ/.
Первые гласные: слушаем в слове
Выберите слова, значение которых ребёнок понимает. Сначала слушайте слово целиком, затем обратите внимание на гласный. Ниже использован британский образец; это выбор для последовательной практики, а не оценка американского варианта.
| Звук | Пример | На что обратить внимание |
|---|---|---|
| /æ/ | cat — кот | Не заменять автоматически русским «э» или «а»; повторить по образцу. |
| /e/ | pen — ручка | Сравнить на слух с /æ/ в pan — «сковорода». |
| /ɪ/ | sit — сидеть | Сравнить с /iː/ в seat — «сиденье». |
| /ɒ/ | dog — собака | Использовать британское аудио для этого упражнения. |
| /ʌ/ | sun — солнце | Не читать по названию буквы u; слушать звук в слове. |
| /iː/ | see — видеть | Сравнить с /ɪ/ в sit; различается не только длительность. |
Русскими буквами нельзя точно передать все эти различия. Запись «сит» может скрыть разницу между sit и seat. Лучше использовать аудио и две карточки со значениями, чем просить ребёнка запомнить русскую «транскрипцию».
Первые согласные: без лишнего гласного
Произнесите /m/ как один звук, без «эм» и без добавочного «э». /s/ тоже можно немного тянуть. /p/, /b/, /t/ произносите кратко: к ним не нужно присоединять отдельный гласный для упражнения на чтение.
/w/ и /v/: разные движения
Для /w/ в wet — «мокрый» — округлите губы и перейдите к следующему звуку, не прижимая нижнюю губу к верхним зубам. Для /v/ в vet — «ветеринар» — верхние зубы касаются нижней губы. Покажите разницу перед зеркалом, затем снова послушайте слова.
/h/: лёгкий выдох
В hat — «шляпа» — /h/ начинается с выдоха перед гласным. Не заменяйте его сильным русским «х». Сначала повторите целое слово по образцу; самостоятельная инструкция о положении органов речи не заменяет слушание.
Сочетания sh, ch, th требуют отдельной практики. На этой странице достаточно замечать, что услышанный звук может передаваться двумя буквами; подробный разбор произношения этих сочетаний вынесен в отдельный материал.
Где взрослому взять образец
В разделе произношения Cambridge Dictionary есть аудио британского и американского вариантов. Найдите нужное слово и выберите UK или US. Послушайте его сами перед упражнением; в одном наборе используйте выбранный вариант последовательно.
Если ребёнок ещё не знает слова, объясните значение или покажите предмет. Не проверяйте одновременно новый звук, новое слово и новую инструкцию.
Игры на слух: сначала без букв
1. «Одинаково или по-разному?»
Произнесите или воспроизведите пары: sit — sit; sit — seat; pen — pan; wet — wet. Ребёнок поднимает один палец для одинаковых слов и два — для разных. Карточки с написанием пока не показывайте.
Ответы: одинаково, по-разному, по-разному, одинаково. Если взрослый не различает пару уверенно, используйте словарные записи, а не собственное предположение.
2. «Найди первый звук»
Скажите sun, sock, map, sit (солнце, носок, карта, сидеть). Попросите определить, какое слово начинается иначе, чем остальные. Затем повторите этот первый звук отдельно.
Ответ: map начинается с /m/, остальные — с /s/. Здесь мы сравниваем начало, а не требуем прочитать все четыре слова.
3. «Услышь нужное слово»
Положите две картинки или карточки со значениями sit — «сидеть» и seat — «сиденье». Произнесите seat, затем sit, затем seat ещё раз. Ребёнок выбирает смысл услышанного слова.
Ответ: сиденье, сидеть, сиденье. Поменяйте расположение картинок перед повторной попыткой, чтобы ребёнок не запомнил движение руки.
Произношение: слушай, повторяй, сравнивай
Выберите одну пару, например wet — vet. Послушайте каждое слово. Покажите движение губ, произнесите слово вместе, затем предложите самостоятельную попытку. Сравните её с образцом. За один раз исправляйте именно целевой звук, а не все особенности речи.
Если слуховое различение пока неустойчиво, вернитесь к выбору между двумя образцами. Если ребёнок различает слова, но не повторяет их достаточно близко к образцу, продолжайте короткую практику с преподавателем. Без обещания «идеального акцента» и без оценки личности ребёнка.
Как связать звуки с чтением
После устной игры покажите знакомые буквы s, u, n. Произнесите их звуки и соедините в sun. Ребёнок должен заметить, что написание обозначает уже услышанное слово. Затем предложите новый посильный пример из знакомых соответствий.
Для этого перехода используйте phonics: соединение и разбор звуков. Когда нужно понять, почему одна буква читается по-разному, обратитесь к правилам чтения. Место звуковой практики в обучении описано в общем плане чтения.
Частые вопросы
Нужно ли учить все звуки сразу?
Для первых заданий достаточно нескольких звуков в знакомых словах. Расширяйте набор по программе ребёнка, проверяя, что новые различия он слышит и применяет.
Можно ли подписывать произношение русскими буквами?
Такая запись неточна и может закрепить замену звука. Аудиообразец и повторение помогают сохранить различия, которые русская запись не показывает.
Британский или американский вариант лучше?
Оба варианта допустимы. Для конкретного упражнения удобно выбрать один, особенно когда от произношения зависит ответ. Учитывайте образец в учебнике или на занятиях.
Ребёнок путает пару слов. Это проблема со слухом?
По одному учебному заданию такого вывода сделать нельзя. Проверьте, понятны ли значения, инструкция и образец, затем упростите пару. Более широкие трудности следует обсуждать с соответствующим специалистом.
Запись на бесплатный мастер-класс
Если ребёнку трудно перейти от звука к чтению, можно записаться на бесплатный мастер-класс Barinova English. Подготовьте конкретную пару слов или пример чтения, который вызывает вопросы.